![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Стигма аутизма и изучение невербального интеллекта
Новость старая, но значимая, оригинал находится www.medicalnewstoday.com/articles/78795.php
Аутичные дети подвергаются двойной стигме. С одной стороны, их часто игнорируют как «низкофункционирующих» или умственно отсталых, особенно если у них плохо развиты навыки речи, что бывает довольно часто. В то же время, когда аутисты проявляют исключительные способности – сверъестественную визуальную дискриминацию или память на детали, например – то эти необычные возможности маргинализируются как аномалии, как простые симптомы их дефицита высшей нервной деятельности. Зачастую такие способности получают сомнительное обозначение «савантизма идиотов».
Теоретическое обоснование для этого взгляда на прототипичные навыки аутистов в том, что это не настоящий интеллект, а лишь проявление низкого уровня перцептивных способностей. Согласно этому взгляду аутисты игнорируют общую картину, потому что они одержимы деталями.
Однако правда ли это? Действительно ли аутисты неспособны на абстрактное мышление, интеграцию и другое мышление высшего уровня? Как это ни удивительно, но несмотря на то, что такой взгляд является общепринятым, он никогда не подвергался строгой научной проверке. Однако команда ученых из Канады заподозрила, что проблема в том, что сами тесты ставят аутистов в невыгодное положение, и решила исследовать эту идею в лаборатории.
Под руководством Лорента Моттрона из Университета Монреаля исследовательская команда протестировала аутичных и обычных детей двумя наиболее популярными тестами на интеллект, которые часто используются в школах. Эти два теста широко признаются, но они сильно отличаются друг от друга. Так называемый тест WISC в первую очередь полагается на владение языком, поэтому психологи отнеслись к нему с подозрением. Второй тест – прогрессивные матрицы Равена – считается основным тестом на так называемый «подвижный интеллект», то есть способность определить правила, установить и реализовать цель и решать абстрактные задачи. По сути, задания теста сводятся к сложным визуальным схемам, объединенным общей закономерностью, для которой не хватает еще одной схемы. От человека требуется выбрать одну из схем, которая логически подходит к последовательности. Для успешного выполнения теста требуется хорошая память, концентрация внимания и другие исполнительные навыки, но в отличие от WISC, он не связан с развитием речи.
Идея исследования состояла в том, что аутичные дети смогут проявить свой истинный интеллект, если обойти их языковой дефицит. Именно это и произошло. Разница между их результатами по тесту WISC и матрицам Равена была поразительна. Например, ни один аутичный ребенок не показал «высокого интеллекта» по результатам теста WISC, однако по матрицам Равена у каждого третьего из них был высокий интеллект. Точно также треть аутистов показали результат, соответствующий умственной отсталости по тесту WISC, в то время как лишь один из 20 набрал столь низкий результат по матрицам Равена. У нормальных детей результаты по обоим тестам были в среднем одинаковыми.
Ученые провели такой же эксперимент с аутичными и нормальными взрослыми людьми, и результаты оказались такими же. Как сообщается в их статье об этом исследовании в журнале «Psychological Science», эти данные говорят не только об уровне, но и о природе аутичного интеллекта. Хотя это, вероятно, правда, что аутисты обладают исключительными перцептивными навыками, и что они могут использовать уникальные когнитивные пути решения проблем, их интеллект явно не сводится к автоматическому запоминанию и восприятию, но включает сложную способность к рассуждениям.
Это ничуть не удивляет Мишель Доусон, одного из научных соавторов данного исследования, которая сама является аутисткой.
Взято у: sadcrixivan.livejournal.com/144166.html
Вот еще может быть полезно для тех, кто читает на английском:www.freeautismreport.com/
Новость старая, но значимая, оригинал находится www.medicalnewstoday.com/articles/78795.php
Аутичные дети подвергаются двойной стигме. С одной стороны, их часто игнорируют как «низкофункционирующих» или умственно отсталых, особенно если у них плохо развиты навыки речи, что бывает довольно часто. В то же время, когда аутисты проявляют исключительные способности – сверъестественную визуальную дискриминацию или память на детали, например – то эти необычные возможности маргинализируются как аномалии, как простые симптомы их дефицита высшей нервной деятельности. Зачастую такие способности получают сомнительное обозначение «савантизма идиотов».
Теоретическое обоснование для этого взгляда на прототипичные навыки аутистов в том, что это не настоящий интеллект, а лишь проявление низкого уровня перцептивных способностей. Согласно этому взгляду аутисты игнорируют общую картину, потому что они одержимы деталями.
Однако правда ли это? Действительно ли аутисты неспособны на абстрактное мышление, интеграцию и другое мышление высшего уровня? Как это ни удивительно, но несмотря на то, что такой взгляд является общепринятым, он никогда не подвергался строгой научной проверке. Однако команда ученых из Канады заподозрила, что проблема в том, что сами тесты ставят аутистов в невыгодное положение, и решила исследовать эту идею в лаборатории.
Под руководством Лорента Моттрона из Университета Монреаля исследовательская команда протестировала аутичных и обычных детей двумя наиболее популярными тестами на интеллект, которые часто используются в школах. Эти два теста широко признаются, но они сильно отличаются друг от друга. Так называемый тест WISC в первую очередь полагается на владение языком, поэтому психологи отнеслись к нему с подозрением. Второй тест – прогрессивные матрицы Равена – считается основным тестом на так называемый «подвижный интеллект», то есть способность определить правила, установить и реализовать цель и решать абстрактные задачи. По сути, задания теста сводятся к сложным визуальным схемам, объединенным общей закономерностью, для которой не хватает еще одной схемы. От человека требуется выбрать одну из схем, которая логически подходит к последовательности. Для успешного выполнения теста требуется хорошая память, концентрация внимания и другие исполнительные навыки, но в отличие от WISC, он не связан с развитием речи.
Идея исследования состояла в том, что аутичные дети смогут проявить свой истинный интеллект, если обойти их языковой дефицит. Именно это и произошло. Разница между их результатами по тесту WISC и матрицам Равена была поразительна. Например, ни один аутичный ребенок не показал «высокого интеллекта» по результатам теста WISC, однако по матрицам Равена у каждого третьего из них был высокий интеллект. Точно также треть аутистов показали результат, соответствующий умственной отсталости по тесту WISC, в то время как лишь один из 20 набрал столь низкий результат по матрицам Равена. У нормальных детей результаты по обоим тестам были в среднем одинаковыми.
Ученые провели такой же эксперимент с аутичными и нормальными взрослыми людьми, и результаты оказались такими же. Как сообщается в их статье об этом исследовании в журнале «Psychological Science», эти данные говорят не только об уровне, но и о природе аутичного интеллекта. Хотя это, вероятно, правда, что аутисты обладают исключительными перцептивными навыками, и что они могут использовать уникальные когнитивные пути решения проблем, их интеллект явно не сводится к автоматическому запоминанию и восприятию, но включает сложную способность к рассуждениям.
Это ничуть не удивляет Мишель Доусон, одного из научных соавторов данного исследования, которая сама является аутисткой.
Взято у: sadcrixivan.livejournal.com/144166.html
Вот еще может быть полезно для тех, кто читает на английском:www.freeautismreport.com/
