![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Давно вынашивала мысль о занятии, на котором мы нарисуем музыку.
Много разных вариантов крутила, но вот только вчера гуляя на выставке наконец -то соединила последние кусочки пазла.
Мгновенно поменяла планы занятий на следующий день.
И так. Дети от 2 до 12 лет.
Сегодня у нас еще были отменены несколько занятий и чтобы дети не шатались по коридору - все шли ко мне не взирая на возраст группы. Так что от мала до велика слушали, рассуждали, придумывали и творили.
Подробно я описывать не буду, кратко. Обговорили как и когда зародилась мызыка. Решали как ее записать. Слушали разные фрагменты и касались пальчиками стола - разная сила прикосновения. Потом двигали(сь) руками и телом под музыку( не мы за музыкой, а как буд-то музыка играет то что мы показываем). Затем закрывали глаза и представляли цвет звука разных инструментов. Рассмотрели современные ноты с точки зрения как точками и знаками выразить звук, его силу и т.д. Посмотрели пример того как выглядят записи композиторов, на что похоже и т.д. и приступили к работе.
Вот тут надо сделать отступление. Мы полгода учились всему: держать кисти, резать (у меня все владеют инструментами), клеить, использовать разные материалы, выходить за рамки листа и вообще решать самому каким образом выразить чувство, мысль.
В каждой группе было столько разного, оригинального! Я просто ловила кайф - поговорили, обсудили и начали работать. Играет классическая музыка, дети сосредоточенно работают. Сами бегут подсушивают слой краски, наносят пастель, сверху идет еще краска, затем из нот вырезается фигурка, клеится, опять идут краски или пастель. ГОРЖУСь детьми - лучшие! Такие молодцы - нет слов благодарности ( мне уже можно не платить - я все равно приду с ними работать)))))
Обратите внимание, что практически все фигурки - это так или иначе обведенные ладошки детей. Даже бабочки - это отдельные пальчики. Мы много раз прибегали к этому способу и теперь они даже не спрашивают - сами решают как изобразить.
А здесь сначала линией была одна мелодия, затем светило солнце. И в конце всего получилась птица - музыка, которая сидит в гнезде.
А с этим мальчиком была проделана индивидуальная работа и результаты вне этой работы - замечательные. Встречали наверное таких "профессоров" у которых все глупости и ерунда - я все это перерос ( 5 лет)." Музыку цветом?! Вы что - так не бывает, глупостями я буду тут заниматься, объясните что нарисовать надо....." Но потом сидел довольный как кот на солнышке))))))
А здесь скругленные углы, розовые облака, музыкальный ангел над всеми нами высоко - высоко)))))
А это мы рисовали музыку мелом на доске, с закрытыми глазами, потом смотрели и выискивали что получилось, на что похоже.
Затем они решили, что музыка похожа на воду, оттуда дошли в разговорах до Титаника. Пока объясняли двум другим ребятам всю историю - клеили. В группе оказалась одна нежнейшая девочка.....От рассказа она явно трепетала и видимо как ответ на все эти страсти нарисовала вот что:
немного Гершвина:
Моцарт на нотах Моцарта:
Много разных вариантов крутила, но вот только вчера гуляя на выставке наконец -то соединила последние кусочки пазла.
Мгновенно поменяла планы занятий на следующий день.
И так. Дети от 2 до 12 лет.
Сегодня у нас еще были отменены несколько занятий и чтобы дети не шатались по коридору - все шли ко мне не взирая на возраст группы. Так что от мала до велика слушали, рассуждали, придумывали и творили.
Подробно я описывать не буду, кратко. Обговорили как и когда зародилась мызыка. Решали как ее записать. Слушали разные фрагменты и касались пальчиками стола - разная сила прикосновения. Потом двигали(сь) руками и телом под музыку( не мы за музыкой, а как буд-то музыка играет то что мы показываем). Затем закрывали глаза и представляли цвет звука разных инструментов. Рассмотрели современные ноты с точки зрения как точками и знаками выразить звук, его силу и т.д. Посмотрели пример того как выглядят записи композиторов, на что похоже и т.д. и приступили к работе.
Вот тут надо сделать отступление. Мы полгода учились всему: держать кисти, резать (у меня все владеют инструментами), клеить, использовать разные материалы, выходить за рамки листа и вообще решать самому каким образом выразить чувство, мысль.
В каждой группе было столько разного, оригинального! Я просто ловила кайф - поговорили, обсудили и начали работать. Играет классическая музыка, дети сосредоточенно работают. Сами бегут подсушивают слой краски, наносят пастель, сверху идет еще краска, затем из нот вырезается фигурка, клеится, опять идут краски или пастель. ГОРЖУСь детьми - лучшие! Такие молодцы - нет слов благодарности ( мне уже можно не платить - я все равно приду с ними работать)))))
Обратите внимание, что практически все фигурки - это так или иначе обведенные ладошки детей. Даже бабочки - это отдельные пальчики. Мы много раз прибегали к этому способу и теперь они даже не спрашивают - сами решают как изобразить.
А здесь сначала линией была одна мелодия, затем светило солнце. И в конце всего получилась птица - музыка, которая сидит в гнезде.
А с этим мальчиком была проделана индивидуальная работа и результаты вне этой работы - замечательные. Встречали наверное таких "профессоров" у которых все глупости и ерунда - я все это перерос ( 5 лет)." Музыку цветом?! Вы что - так не бывает, глупостями я буду тут заниматься, объясните что нарисовать надо....." Но потом сидел довольный как кот на солнышке))))))
А здесь скругленные углы, розовые облака, музыкальный ангел над всеми нами высоко - высоко)))))
А это мы рисовали музыку мелом на доске, с закрытыми глазами, потом смотрели и выискивали что получилось, на что похоже.
Затем они решили, что музыка похожа на воду, оттуда дошли в разговорах до Титаника. Пока объясняли двум другим ребятам всю историю - клеили. В группе оказалась одна нежнейшая девочка.....От рассказа она явно трепетала и видимо как ответ на все эти страсти нарисовала вот что:
немного Гершвина:
Моцарт на нотах Моцарта:
